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学科教育-发展负责任的人工智能要先培育负责任的人

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實習記者 代小佩「為什麼把人工智能列為一級學科在國務院學位委員會通不過呢?老覺得人工智能一直沒講清楚,要麼被說成計算機,要麼被說成控制科學。」日前,數字經濟院長論壇(龍江)在哈爾濱舉辦,中國新一代人工智能發展戰略研究院執行院長、世界工程組織聯合會(WFEO)當選主席龔克在會上直言。

「強大的人工智能興起,將是人類從未有過的最好或最壞的事。我們要竭盡所能,確保它的未來有利於人類和人類的環境。」龔克表示,避免出現不受控的人工智能,需要通過廣泛的跨學科、跨行業、跨國界的對話,建立起關於人工智能基本共識,然後將這些共識轉化成政策、法規、規定、準則等。

「智能是自主的感知、認知和決策能力,通過學習獲得的。一個智商大腦發育很好的孩子,若從不學習就談不上智能。人工則是指由人工設計的裝置,通過人工設計的算法等完成人規定的任務。兩者結合起來叫人工智能。」龔克強調,完成人規定的任務,是今天的人工智能,如果是自主決定的任務,那可能是未來通用的人工智能。目前研究部署的人工智能基本上都是在完成人規定的任務。

龔克說,作為工具的人工智能正在改進教學成效、變革教學範式,使得基於學科的學習轉為面向問題的學習。「以前,我們要求學生熟記、理解知識,但再怎麼記也贏不了人工智能。」龔克直言,人工智能時代,學生要從「會記」發展到「會問、會查、會辨別」,尤其是辨別。

「要把人工智能作為教育的內容融入到通識、職業和終生教育中,必須說清楚它的核心內容和公共基礎,也就是其原理、方法的一般性和特殊性,以及背後的邏輯鏈。」龔克表示。

咋防人工智能失控?專家:先教育從業者

專家提到,發展負責任的人工智能要先培育負責任的人。「人工智能的開發者、製造者、應用者、管理者等應該具有價值追求、倫理道德、知識能力,以負責任的態度從事人工智能創新和應用。」龔克說。

同時,要制定相應技術標準,把倫理要求有效植入人工智能系統,並建立可靠的驗證測試方法。「最後,要開展廣泛的教育,使得包括人工智能系統設計、製造、銷售、使用、維護、管理者在內的所有人都能負責任地和人工智能打交道。」龔克強調。

龔克建議,要做好人工智能的學科建設,形成「人工智能+X」複合專業培養新模式,重視人工智能與數學、計算機科學、物理學等學科的交叉融合。除了學校培養,還要推動學校和企業聯合培養人才。此外,要注重多層次培養,最好從小學初中就開始抓人工智能教育。

「反過來講,人工智能也需要教育的支撐和保障。現在,人工智能的設計、製造、應用、維護、管理等需要大量人才。教育要擔起相應責任,完善人工智能人才培養體系。」龔克說。

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